Aprendizaje evaluado
Recupera información explícita en el contenido del texto.
Evidencias · qué tiene que poder hacer el estudiante
- Identifica el sentido que tienen algunos códigos no verbales en situaciones de comunicación cotidianas.
- Jerarquiza y clasifica los personajes según su participación en la historia-Reconoce la presencia de argumentos en un texto.
- Reconoce secuencias de acciones, hechos o eventos en los textos que lee.
- Ubica en un texto escrito información puntual sobre ¿qué?, ¿quiénes?, ¿cuándo?, ¿dónde?, ¿por qué?, ¿cómo?.
- Ubica en un texto palabras o expresiones que permiten describir o caracterizar, la forma física, el carácter, las acciones o las costumbres de un personaje.
- Ubica ideas puntuales del texto.
- Ubica información relevante para dar cuenta de las relaciones entre eventos, agentes, pacientes, situaciones o fenómenos.
Lo mismo, visto desde los otros dos referentes
DBA de Lenguaje Grado 5°
- LEN-G05-DBA01 Utiliza la información que recibe de los medios de comunicación para participar en espacios discursivos de opinión.
- LEN-G05-DBA02 Interpreta mensajes directos e indirectos en algunas imágenes, símbolos o gestos.
- LEN-G05-DBA03 Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su relación con la temática y la época en las que estas se desarrollan.
- LEN-G05-DBA04 Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo.
- LEN-G05-DBA05 Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la relación entre la información explícita e implícita.
- LEN-G05-DBA06 Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura.
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Estándares del ciclo Cuarto a quinto
- LEN-C2-PROD-EST01 Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.
- LEN-C2-PROD-EST02 Diseño un plan para elaborar un texto informativo.
- LEN-C2-PROD-EST03 Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales,nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos.
- LEN-C2-PROD-EST04 Reescribo el texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por mí.
- LEN-C2-PROD-EST05 Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
- LEN-C2-PROD-EST06 Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interiorde cada texto leído.
Fuente: Matriz de Referencia del ICFES. Transcripción verificada · actualizada el . Esta ficha no trae niveles de desempeño ni preguntas liberadas: la Matriz publicada no los incluye.