Aprendizaje evaluado
Da cuenta de la organización micro y superestructura! que debe seguir un texto para lograr su coherencia y cohesión.
Evidencias · qué tiene que poder hacer el estudiante
- Elige los conectores y marcas textuales que permiten dar cohesión a las ideas.
Lo mismo, visto desde los otros dos referentes
DBA de Lenguaje Grado 5°
- LEN-G05-DBA01 Utiliza la información que recibe de los medios de comunicación para participar en espacios discursivos de opinión.
- LEN-G05-DBA02 Interpreta mensajes directos e indirectos en algunas imágenes, símbolos o gestos.
- LEN-G05-DBA03 Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su relación con la temática y la época en las que estas se desarrollan.
- LEN-G05-DBA04 Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo.
- LEN-G05-DBA05 Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la relación entre la información explícita e implícita.
- LEN-G05-DBA06 Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura.
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Estándares del ciclo Cuarto a quinto
- LEN-C2-PROD-EST01 Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propósito, las características del interlocutor y las exigencias del contexto.
- LEN-C2-PROD-EST02 Diseño un plan para elaborar un texto informativo.
- LEN-C2-PROD-EST03 Produzco la primera versión de un texto informativo, atendiendo a requerimientos (formales y conceptuales) de la producción escrita en lengua castellana, con énfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia, tiempos verbales,nombres, pronombres, entre otros) y ortográficos.
- LEN-C2-PROD-EST04 Reescribo el texto a partir de las propuestas de corrección formuladas por mis compañeros y por mí.
- LEN-C2-PROD-EST05 Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.
- LEN-C2-PROD-EST06 Comprendo los aspectos formales y conceptuales (en especial: características de las oraciones y formas de relación entre ellas), al interiorde cada texto leído.
Fuente: Matriz de Referencia del ICFES. Transcripción verificada · actualizada el . Esta ficha no trae niveles de desempeño ni preguntas liberadas: la Matriz publicada no los incluye.