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Qué se consolida en este grado

Grado 8 consolida el nivel A2 del MCER. Los estudiantes son capaces de comunicarse en situaciones cotidianas y escolares con mayor autonomía. El énfasis del grado es la comunicación integrada en contextos reales: intercambio de información, narración de experiencias, recomendaciones y exposiciones breves. Se trabajan las cuatro habilidades en situaciones significativas, en línea con los estándares del Programa Nacional de Bilingüismo MEN.

8 derechos básicos · 12 h de actividad sugerida
Elegir DBA Qué debe aprender Contenidos Evid. Tiempo
1 Solicita y brinda información sobre experiencias y planes de manera clara y breve. Para esto, utiliza información propia o de situaciones que le son familiares, empleando el vocabulario conocido y apoyándose en sus compañeros y el profesor. Actividad: Experience Exchange
Solicitar y brindar información sobre experiencias pasadas (past simple)Planes futuros: going to / willPreguntas de información: Have you ever…? / Are you going to…?
1 1 h 30
2 Explica por escrito, de forma coherente y sencilla, situaciones y hechos que le son familiares. Puede establecer relaciones de adición, de secuencia causa y efecto; y comparaciones sencillas. Actividad: Let Me Explain
Escritura coherente: organización de ideas en párrafosExplicación escrita de situaciones y hechos familiaresConectores de secuencia y causalidad: first, then, because, as a result
1 1 h 30
3 Reconoce información específica en textos cortos orales y escritos sobre temas de interés general. Para esto, utiliza diferentes estrategias de lectura: Pre-visualización (imágenes, títulos, subtítulos, etc), Predicción: Subrayado, palabras claves o parecidas al español; identificación del sentido general del texto (skimming). Actividad: Specific Information Hunt
Reconocimiento de información específica en textos orales y escritosVocabulario sobre temas de interés general: medio ambiente, salud, tecnologíaEstrategias de lectura y escucha: scanning y skimming
1 1 h 30
4 Intercambia información sobre temas académicos del entorno escolar y de interés general, a través de conversaciones sencillas, diálogos y juego de roles. En estas conversaciones, puede expresar opiniones de manera sencilla a partir de modelos previamente estudiados. Actividad: Let's Talk About It
Conversaciones sobre temas académicos y de interés generalJuego de roles y diálogos situacionalesLenguaje de interacción: asking for opinions, agreeing, disagreeing
1 1 h 30
5 Realiza recomendaciones a personas de su comunidad sobre qué hacer, dónde, cuándo o cómo, con base en situaciones cotidianas de su vida familiar, escolar o de su entorno. Actividad: My Community Guide
Recomendaciones con verbos modales: should, ought to, had betterExpresiones de lugar, tiempo y modo: where, when, howSituaciones cotidianas: familia, salud, escuela, comunidad
1 1 h 30
6 Hace exposiciones breves sobre un tema académico relacionado con su entorno escolar o su comunidad y tiene en cuenta: hechos relevantes, detalles concretos y vocabulario específico. Para esto, se ha preparado previamente y se ha asesorado con sus compañeros y profesor. Actividad: My Mini Presentation
Exposiciones orales breves: estructura (introducción, desarrollo, conclusión)Vocabulario académico de temas escolares y comunitariosEstrategias de presentación: contacto visual, volumen, pausas
1 1 h 30
7 Expresa sus emociones y sentimientos sobre una situación o tema específico de su entorno familiar o escolar, presentando sus razones de forma clara y sencilla. Para esto, se vale del vocabulario conocido. Actividad: How Do I Feel and Why?
Vocabulario de emociones y sentimientosExpresión de opiniones y razones: 'I feel… because…', 'In my opinion…'Situaciones del entorno familiar y escolar como contexto emocional
1 1 h 30
8 Narra brevemente hechos actuales, situaciones cotidianas o sus experiencias propias, en forma oral o escrita. Para esto, tiene en cuenta la secuencia de las acciones, la claridad de las ideas y se asesora con sus compañeros y su profesor. Actividad: My Story
Narración en pasado simple y pasado continuoHechos actuales y experiencias propias: recently, last week, yesterdayEstructura narrativa: inicio, suceso, desenlace
1 1 h 30

Marca los DBA que trabajarás en el periodo y pulsa «Armar mi plan». La selección viaja en la dirección de la página, así que puedes guardarla o compartirla.

Con qué se sostiene este plan

Los DBA no van solos: se apoyan en el enfoque del área y en los estándares del ciclo, y lo que aquí se enseña es lo que después evalúa la prueba Saber.

Enfoque del área

Enfoque comunicativo basado en el Marco Común Europeo de Referencia (MCER). El inglés como herramienta de comunicación intercultural.

Competencias clave

Competencia comunicativa en inglés: lingüística, sociolingüística y pragmática. Escucha, habla, lectura.