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Qué se consolida en este grado

En grado 6 los estudiantes amplían su mirada hacia el mundo natural, la historia universal y la convivencia democrática, articulando saberes sobre el universo, la prehistoria, las primeras civilizaciones y los valores de la diversidad cultural desde una perspectiva colombiana e iberoamericana.

8 derechos básicos · 12 h de actividad sugerida
Elegir DBA Qué debe aprender Contenidos Evid. Tiempo
1 Comprende que existen diversas explicaciones y teorías sobre el origen del universo en nuestra búsqueda por entender que hacemos parte de un mundo más amplio. Actividad: ¿De dónde venimos? Ciencia y mito frente al origen del universo
Teorías científicas sobre el origen del universoExplicaciones míticas y religiosas del origen del cosmosCosmogonías de pueblos indígenas colombianos
4 1 h 30
2 Comprende que la Tierra es un planeta en constante transformación cuyos cambios influyen en las formas del relieve terrestre y en la vida de las comunidades que la habitan. Actividad: La Tierra se mueve: volcanes y terremotos en Colombia
Procesos geológicos que transforman la superficie terrestrePlacas tectónicas, volcanes y terremotos en ColombiaImpacto del relieve en las comunidades humanas
4 1 h 30
3 Analiza los aspectos centrales del proceso de hominización y del desarrollo tecnológico dados durante la prehistoria, para explicar las transformaciones del entorno. Actividad: Los primeros seres humanos: de la prehistoria a Colombia
Proceso de hominizaciónAvances tecnológicos de la prehistoriaTransformaciones del entorno por acción humana
4 1 h 30
4 Analiza cómo en las sociedades antiguas surgieron las primeras ciudades y el papel de la agricultura y el comercio para la expansión de estas. Actividad: Las primeras ciudades: cuando los humanos se organizaron
Surgimiento de las primeras ciudades en Mesopotamia y EgiptoPapel de la agricultura y el comercio en las civilizaciones antiguasComparación con primeras aldeas en América
4 1 h 30
5 Analiza los legados que las sociedades americanas prehispánicas dejaron en diversos campos. Actividad: El legado de nuestros ancestros: civilizaciones prehispánicas
Civilizaciones prehispánicas: Maya, Azteca, IncaAportes en astronomía, matemáticas, arquitectura y medicinaInfluencia de culturas prehispánicas en Colombia
4 1 h 30
6 Analiza las distintas formas de gobierno ejercidas en la antigüedad y las compara con el ejercicio del poder político en el mundo contemporáneo. Actividad: ¿Quién debe gobernar? Formas de gobierno a través del tiempo
Formas de gobierno en la antigüedad: monarquía, aristocracia, democraciaComparación con sistemas políticos contemporáneosDemocracia en Colombia: principios y funcionamiento
4 1 h 30
7 Analiza cómo en el escenario político democrático entran en juego intereses desde diferentes sectores sociales, políticos y económicos, los cuales deben ser dirimidos por los ciudadanos. Actividad: ¿Quién decide en democracia? Actores del sistema político colombiano
Actores del escenario político democráticoPartidos políticos y movimientos sociales en ColombiaIntereses en juego en la democracia colombiana
4 1 h 30
8 Comprende que en una sociedad democrática no es aceptable ninguna forma de discriminación por origen étnico, creencias religiosas, género, discapacidad y/o apariencia física. Actividad: Todos somos Colombia: diversidad sin discriminación
Formas de discriminación: étnica, religiosa, de género y por discapacidadMarco legal de protección contra la discriminación en ColombiaDiversidad cultural y étnica en Colombia
4 1 h 30

Marca los DBA que trabajarás en el periodo y pulsa «Armar mi plan». La selección viaja en la dirección de la página, así que puedes guardarla o compartirla.

Con qué se sostiene este plan

Los DBA no van solos: se apoyan en el enfoque del área y en los estándares del ciclo, y lo que aquí se enseña es lo que después evalúa la prueba Saber.

Enfoque del área

Enfoque crítico-social e integrador. Las ciencias sociales como espacio para comprender la complejidad de la sociedad y el territorio.

Competencias clave

Pensamiento crítico, comprensión histórica, pensamiento espacial, competencias ciudadanas.

Qué evalúa Saber en este ciclo

  • Pensamiento socialIndagación y metodología · 7 estándares
  • Interpretación y análisis de perspectivasRelaciones histórico-culturales · 5 estándares
  • Pensamiento sistémicoRelaciones espaciales y ambientales · 5 estándares
  • Pensamiento socialCompromisos personales y sociales · 5 estándares
  • Pensamiento reflexivo y sistémicoRelaciones ético-políticas · 4 estándares
Estándares del ciclo Sexto a séptimo · 59 en 5 procesos

Son los del ciclo al que pertenece el grado 6. La base no relaciona cada DBA con su estándar, así que aquí no se afirma cuál desarrolla cuál.

Me aproximo al conocimiento como científico(a) social

  • Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.
  • Planteo conjeturas que respondan provisionalmente estas preguntas.
  • Recolecto y registro sistemáticamente información que obtengo de diferentes fuentes (orales, escritas, iconográficas, virtuales…).
  • Identifico las características básicas de los documentos que utilizo (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla...).
  • Clasifico correctamente las fuentes que utilizo primarias, secundarias, orales, escritas, iconográficas…).
  • Tomo notas de las fuentes estudiadas; clasifico, organizo y archivo la información obtenida.
  • Analizo los resultados y saco conclusiones.
  • Comparo las conclusiones a las que llego después de hacer la investigación con mis conjeturas iniciales.
  • Reconozco que los fenómenos estudiados pueden observarse desde diversos puntos de vista.
  • Identifico y tengo en cuenta los diversos aspectos que hacen parte de los fenómenos que estudio (ubicación geográfica, evolución histórica, organización política, económica, social y cultural…).
  • Reconozco redes complejas de relaciones entre eventos históricos, sus causas, sus consecuencias y su incidencia en la vida de los diferentes agentes involucrados.
  • Utilizo diversas formas de expresión (escritos, exposiciones orales, carteleras…), para comunicar los resultados de mi investigación.
  • Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
  • Formulo preguntas acerca de hechos políticos, económicos sociales y culturales.
  • Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.
  • Presento los resultados - Cito adecuadamente las diferentes fuentes de la información obtenida.

Relaciones con la historia y las culturas

  • Describo características de la organización social, política o económica en algunas culturas y épocas (la democracia en los griegos, los sistemas de producción de la civilización inca, el feudalismo en el medioevo, el surgimiento del Estado en el Renacimiento...).
  • Establezco relaciones entre estas culturas y sus épocas.
  • Comparo diferentes culturas con la sociedad colombiana actual y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
  • Comparo legados culturales (científicos tecnológicos, artísticos, religiosos…) de diferentes grupos culturales y reconozco su impacto en la actualidad.
  • Reconozco que la división entre un período histórico y otro es un intento por caracterizar los hechos históricos a partir de marcadas transformaciones sociales.
  • Identifico algunas características sociales, políticas y económicas de diferentes períodos históricos a partir de manifestaciones artísticas de cada época.
  • Identifico algunas situaciones que han generado conflictos en las organizaciones sociales (el uso de la mano de obra en el imperio egipcio, la expansión de los imperios, la tenencia de la tierra en el medioevo…).
  • Identifico y comparo las características de la organización social en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
  • Identifico y comparo el legado de cada una de las culturas involucradas en el encuentro Europa-América-África.
  • Reconozco y valoro la presencia de diversos legados culturales –de diferentes épocas y regiones– para el desarrollo de la humanidad.

Relaciones espaciales y ambientales

  • Reconozco características de la Tierra que la hacen un planeta vivo.
  • Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
  • Reconozco y utilizo los husos horarios.
  • Localizo diversas culturas en el espacio geográfico y reconozco las principales características físicas de su entorno.
  • Establezco relaciones entre la ubicación geoespacial y las características climáticas del entorno de diferentes culturas.
  • Identifico sistemas de producción en diferentes culturas y períodos históricos y establezco relaciones entre ellos.
  • Comparo las organizaciones económicas de diferentes culturas con las de la actualidad en Colombia y propongo explicaciones para las semejanzas y diferencias que encuentro.
  • Describo las características que permiten dividir a Colombia en regiones naturales.
  • Identifico factores económicos, sociales, políticos y geográficos que han generado procesos de movilidad poblacional en las diferentes culturas y períodos históricos.
  • Comparo características de la organización económica (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación) de las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
  • Explico el impacto de las culturas involucradas en el encuentro Europa-AméricaÁfrica sobre los sistemas de producción tradicionales (tenencia de la tierra, uso de la mano de obra, tipos de explotación).
  • Analizo cómo diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo con las características físicas de su entorno.

Relaciones ético-políticas

  • Identifico normas en algunas de las culturas y épocas estudiadas y las comparo con algunas normas vigentes en Colombia.
  • Identifico las ideas que legitimaban el sistema político y el sistema jurídico en algunas de las culturas estudiadas.
  • Reconozco y describo diferentes formas que ha asumido la democracia a través de la historia.
  • Comparo entre sí algunos sistemas políticos estudiados y a su vez con el sistema político colombiano.
  • Identifico variaciones en el significado del concepto de ciudadanía en diversas culturas a través del tiempo.
  • Identifico criterios que permiten establecer la división política de un territorio.
  • Comparo y explico cambios en la división política de Colombia y América en diferentes épocas.
  • Identifico y comparo las características de la organización política en las colonias españolas, portuguesas e inglesas en América.
  • Reconozco algunos de los sistemas políticos que se establecieron en diferentes épocas y culturas y las principales ideas que buscan legitimarlos.

Desarrollo de compromisos personales y sociales

  • Reconozco y respeto las diferentes posturas frente a los fenómenos sociales.
  • Participo en debates y discusiones: asumo una posición, la confronto, la defiendo y soy capaz de modificar mis posturas cuando reconozco mayor peso en los argumentos de otras personas.
  • Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación (etnia, género...) y propongo formas de cambiarlas.
  • Participo en la construcción de normas para la convivencia en los grupos a los que pertenezco (familia, colegio, organización juvenil, equipos deportivos...).
  • Comparto y acato las normas que ayudan a regular la convivencia en los grupos sociales a los que pertenezco.
  • Participo activamente en la conformación del gobierno escolar.
  • Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con los demás (drogas, relaciones sexuales...).
  • Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
  • Asumo una posición crítica frente al deterioro del medio ambiente y participo en su protección.
  • Identifico diferencias en las concepciones que legitiman las actuaciones en la historia y asumo posiciones crí- ticas frente a ellas (esclavitud, Inquisición...).
  • Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.
  • Apoyo a mis amigos y amigas en la toma responsable de decisiones sobre el cuidado de su cuerpo.