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Grado
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Qué se consolida en este grado

En grado 11 los estudiantes consolidan su comprensión del mundo contemporáneo desde perspectivas geopolíticas, económicas y ambientales. Es el año de preparación para la vida universitaria y ciudadana, por lo que se enfatiza el pensamiento crítico, la argumentación fundamentada y la capacidad de proponer soluciones a problemas complejos de escala global.

5 derechos básicos · 7 h 30 de actividad sugerida
Elegir DBA Qué debe aprender Contenidos Evid. Tiempo
1 Analiza cómo el bienestar y la supervivencia de la humanidad dependen de la protección que hagan del ambiente los diferentes actores (políticos, económicos y sociales). Actividad: La casa que compartimos: actores, acuerdos y responsabilidades ambientales
Crisis ambiental global: cambio climático, biodiversidad y agotamiento de recursosPapel de actores políticos, económicos y sociales en la protección ambientalAcuerdos internacionales sobre ambiente: Kyoto, París y Agenda 2030
4 1 h 30
2 Evalúa la importancia de la solución negociada de los conflictos armados para la búsqueda de la paz. Actividad: La paz posible: negociación, justicia y reconciliación
Procesos de paz en Colombia y el mundo: características y aprendizajesFactores que favorecen o dificultan la negociación de conflictos armadosJusticia transicional: verdad, justicia, reparación y garantías de no repetición
4 1 h 30
3 Analiza las consecuencias políticas, económicas y sociales de algunos conflictos geopolíticos desde finales del siglo XX hasta la actualidad a nivel mundial. Actividad: El mundo después de 1989: conflictos que redefinieron el orden global
Conflictos geopolíticos desde finales del siglo XX: fin de la Guerra Fría y nuevo orden mundialGuerras del Golfo, conflictos en Oriente Medio y desintegración de la URSSConsecuencias políticas, económicas y sociales de los conflictos geopolíticos globales
4 1 h 30
4 Comprende las implicaciones sociales, económicas y políticas que tuvo la Guerra Fría en el mundo y las relaciona con las vividas en América Latina. Actividad: Entre dos mundos: la Guerra Fría y América Latina
La Guerra Fría: características, actores y fases del conflicto bipolarImpacto de la Guerra Fría en América Latina: dictaduras, revoluciones y movimientos socialesLegado de la Guerra Fría en el orden político y económico contemporáneo
4 1 h 30
5 Analiza la globalización como un proceso que redefine el concepto de territorio, las dinámicas de los mercados, las gobernanzas nacionales y las identidades locales. Actividad: El mundo sin fronteras: globalización, territorio e identidad
Globalización: características y manifestaciones económicas, políticas, culturales y tecnológicasImpacto de la globalización en el concepto de territorio y las soberanías nacionalesGlobalización e identidades locales: homogenización vs. diversidad cultural
4 1 h 30

Marca los DBA que trabajarás en el periodo y pulsa «Armar mi plan». La selección viaja en la dirección de la página, así que puedes guardarla o compartirla.

Con qué se sostiene este plan

Los DBA no van solos: se apoyan en el enfoque del área y en los estándares del ciclo, y lo que aquí se enseña es lo que después evalúa la prueba Saber.

Enfoque del área

Enfoque crítico-social e integrador. Las ciencias sociales como espacio para comprender la complejidad de la sociedad y el territorio.

Competencias clave

Pensamiento crítico, comprensión histórica, pensamiento espacial, competencias ciudadanas.

Qué evalúa Saber en este ciclo

  • Interpretación y análisis de perspectivasRelaciones histórico-culturales · 6 estándares
  • Pensamiento reflexivo y sistémicoRelaciones ético-políticas · 5 estándares
  • Pensamiento sistémicoRelaciones espaciales y ambientales · 5 estándares
  • Pensamiento socialCompromisos personales y sociales · 5 estándares
  • Pensamiento socialIndagación y metodología · 5 estándares
Estándares del ciclo Décimo a undécimo · 62 en 5 procesos

Son los del ciclo al que pertenece el grado 11. La base no relaciona cada DBA con su estándar, así que aquí no se afirma cuál desarrolla cuál.

Me aproximo al conocimiento como científico(a) social

  • Realizo investigaciones como lo hacen los científicos sociales: diseño proyectos, desarrollo investigaciones y presento resultados.
  • Formulo proyectos
  • Formulo proyectos - Planteo un tema o problema de investigación.
  • Formulo proyectos - Delimito el tema o problema espacial y temporalmente.
  • Formulo proyectos - Justifico la importancia de la investigación que propongo.
  • Formulo proyectos - Defino los objetivos y la hipótesis del trabajo.
  • Formulo proyectos - Describo la metodología que seguiré en mi investigación, que incluya un plan de búsqueda de diversos tipos de información pertinente a los propósitos de mi investigación.
  • Formulo proyectos - Diseño un cronograma de trabajo.
  • Formulo proyectos - Diseño un plan de búsqueda bibliográfica con diferentes términos y combinación de términos para encontrar información pertinente.
  • Desarrollo las investigaciones
  • Desarrollo las investigaciones - Hago una revisión bibliográfica siguiendo mi plan.
  • Desarrollo las investigaciones - Analizo críticamente los documentos (qué tipo de documento es, quién es el autor, a quién está dirigido, de qué habla, por qué se produjo, desde qué posición ideológica está hablando, qué significa para mí…).
  • Desarrollo las investigaciones - Recojo información de otras fuentes pertinentes según mi plan.
  • Desarrollo las investigaciones - Registro información de manera sistemática.
  • Desarrollo las investigaciones - Clasifico, comparo e interpreto la información obtenida en las diversas fuentes.
  • Desarrollo las investigaciones - Utilizo herramientas de las diferentes disciplinas de las ciencias sociales para analizar la información.
  • Desarrollo las investigaciones - Saco conclusiones.
  • Presento los resultados
  • Presento los resultados - Utilizo diversas formas de expresión, para dar a conocer los resultados de mi investigación.
  • Presento los resultados - Promuevo debates para discutir los resultados de mi investigación y relacionarlos con otros.

Relaciones con la historia y las culturas

  • Explico el origen del régimen bipartidista en Colombia.
  • Analizo el periodo conocido como “la Violencia” y establezco relaciones con las formas actuales de violencia.
  • Identifico las causas, características y consecuencias del Frente Nacional.
  • Explico el surgimiento de la guerrilla, el paramilitarismo y el narcotráfico en Colombia.
  • Analizo desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, conflicto en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...).
  • Identifico y analizo las diferentes formas del orden mundial en el siglo XX (Guerra Fría, globalización, enfrentamiento Oriente-Occidente...).
  • Analizo y describo algunas dictaduras en América Latina a lo largo del siglo XX.
  • Analizo y describo algunas revoluciones en América Latina a lo largo del siglo XX.
  • Reconozco el cambio en la posición de la mujer en el mundo y en Colombia a lo largo del siglo XX y su incidencia en el desarrollo político, económico, social, cultural, familiar y personal.
  • Identifico y explico las luchas de los grupos étnicos en Colombia y América en busca de su reconocimiento social e igualdad de derechos desde comienzos del siglo XX hasta la actualidad.
  • Establezco relaciones entre las distintas manifestaciones artísticas y las corrientes ideológicas del siglo XX.
  • Identifico algunas características culturales y sociales de los procesos de transformación que se generaron a partir del desarrollo político y económico de Colombia y el mundo a lo largo del siglo XX.

Relaciones espaciales y ambientales

  • Identifico los principales postulados del liberalismo clásico, el socialismo, el marxismo-leninismo… y analizo la vigencia actual de algunos de ellos.
  • Establezco algunas relaciones entre los diferentes modelos de desarrollo económico utilizados en Colombia y América Latina y las ideologías que los sustentan.
  • Analizo el impacto de estos modelos en la región.
  • Explico y evalúo el impacto del desarrollo industrial y tecnológico sobre el medio ambiente y el ser humano.
  • Analizo críticamente los factores que ponen en riesgo el derecho del ser humano a una alimentación sana y suficiente (uso de la tierra, desertización, transgénicos...).
  • Identifico algunos factores que han dado origen a las nuevas formas de organización de la economía mundial (bloques económicos, tratados de libre comercio, áreas de libre comercio...).
  • Analizo consecuencias de estas nuevas formas de organización sobre las relaciones económicas, políticas y sociales entre los Estados.
  • Reconozco el impacto de la globalización sobre las distintas economías y reconozco diferentes reacciones ante este fenómeno.
  • Identifico y analizo las consecuencias sociales, económicas, políticas y culturales de los procesos de concentración de la población en los centros urbanos y abandono del campo.
  • Identifico y tomo posición frente a las principales causas y consecuencias políticas, económicas, sociales y ambientales de la aplicación de las diferentes teorías y modelos económicos en el siglo XX y formulo hipótesis que me permitan explicar la situación de Colombia en este contexto.

Relaciones ético-políticas

  • Describo el impacto de hechos políticos de mediados del siglo XX (9 de abril, Frente Nacional…) en las organizaciones sociales, políticas y económicas del país.
  • Analizo el paso de un sistema democrá- tico representativo a un sistema democrático participativo en Colombia.
  • Identifico y explico algunas consecuencias de la crisis del bipartidismo.
  • Reconozco y explico los cambios y continuidades en los movimientos guerrilleros en Colombia desde su surgimiento hasta la actualidad.
  • Identifico causas y consecuencias de los procesos de desplazamiento forzado de poblaciones y reconozco los derechos que protegen a estas personas.
  • Identifico las organizaciones internacionales que surgieron a lo largo del siglo XX (ONU, OEA…) y evalúo el impacto de su gestión en el ámbito nacional e internacional.
  • Analizo las tensiones que los hechos históricos mundiales del siglo XX han generado en las relaciones internacionales (Guerra Fría, globalización, bloques económicos...)
  • Comparo diferentes dictaduras y revoluciones en América Latina y su impacto en la construcción de la democracia.
  • Identifico las funciones que cumplen las oficinas de vigilancia y control del Estado.
  • Identifico mecanismos e instituciones constitucionales que protegen los derechos fundamentales de los ciudadanos y las ciudadanas.
  • Comprendo que el ejercicio político es el resultado de esfuerzos por resolver conflictos y tensiones que surgen en las relaciones de poder entre los Estados y en el interior de ellos mismos.

Desarrollo de compromisos personales y sociales

  • Participo en debates y discusiones académicas.
  • Propongo la realización de eventos académicos (foros, mesas redondas, paneles…).
  • Asumo una posición crítica frente a situaciones de discriminación ante posiciones ideológicas y propongo mecanismos para cambiar estas situaciones.
  • Reconozco que los derechos fundamentales de las personas están por encima de su género, su filiación política, etnia, religión…
  • Analizo críticamente la influencia de los medios de comunicación en la vida de las personas y de las comunidades.
  • Promuevo campañas para fomentar la cultura del pago de impuestos y ejerzo vigilancia sobre el gasto público en mi comunidad.
  • Tomo decisiones responsables frente al cuidado de mi cuerpo y de mis relaciones con otras personas.
  • Asumo una posición crítica frente a las acciones violentas de los distintos grupos armados en el país y en el mundo.
  • Asumo una posición crítica frente a los procesos de paz que se han llevado a cabo en Colombia, teniendo en cuenta las posturas de las partes involucradas.