Educación inclusiva: DUA y PIAR

1. 1 De la integración a la inclusión: el marco de la educación inclusiva en Colombia Documento de estudio y presentación narrada Panorama del módulo: el giro de paradigma hacia la educación inclusiva, el marco de derechos de la Ley Estatutaria 1618 y el Decreto 1421 de 2017 como norma central de atención a estudiantes con discapacidad. Presenta el mapa DUA – PIAR – responsabilidades.
2. 2 Definiciones clave del Decreto 1421: ajustes razonables, DUA, PIAR y accesibilidad Documento de estudio y presentación narrada Desarrolla con precisión las definiciones del art. 2.3.3.5.2.1.4 del Decreto 1075, que son la base conceptual de cualquier ítem sobre inclusión: qué es un ajuste razonable, qué es el DUA, qué es el PIAR y qué significan accesibilidad y currículo flexible.
3. 3 La trayectoria del estudiante con discapacidad: acceso, permanencia y oferta pertinente Documento de estudio y presentación narrada Recorre el ciclo del estudiante con discapacidad en el sistema: búsqueda activa, solicitud de cupo, bienvenida y acogida, oferta educativa pertinente, permanencia y seguimiento a la promoción, según el Decreto 1421 y su guía de aplicación.
4. 4 El PIAR paso a paso: construcción, acta de acuerdo e instrumentos Documento de estudio y presentación narrada Desarrolla el instrumento central del módulo: quién elabora el PIAR, en qué plazos, con qué componentes y con qué formatos oficiales. Incluye ejemplos concretos de ajustes razonables y la articulación del PIAR con la planeación de aula y el PMI.
5. 5 DUA en el aula: los tres principios y las estrategias del Fichero DUA del MEN Documento de estudio y presentación narrada Traduce el Diseño Universal para el Aprendizaje a la práctica de aula con las estrategias del Fichero DUA del MEN (2022): múltiples formas de representación, de acción y expresión, y de implicación, aplicadas a la planeación de clase para todos los estudiantes.
6. 6 Responsabilidades institucionales y actores: docente de apoyo, familias y recursos Documento de estudio y presentación narrada Cierra el desarrollo con el reparto de responsabilidades: qué debe hacer la institución, qué hace el docente de apoyo pedagógico, qué corresponde a las familias y cómo se financia la atención. Incluye los trastornos específicos de aprendizaje de la Ley 2216.
7. 7 Consolidación MC06: decisiones inclusivas — del cupo negado al PIAR bien hecho Documento de estudio y presentación narrada Integra el módulo en el flujo de decisión inclusiva y lo aplica a casos situacionales: matrícula, planeación con DUA, elaboración de PIAR y trabajo con familias renuentes. Modela la respuesta profesional que esperan los ítems de juicio situacional.

Casos de juicio situacional compuestos para la lente A (Docente de aula).

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